Construcciones euclidianas con GeoGebra: un estudio sobre producción de significados con futuros profesores

2024-7-4

uso da linguagem algébrica no 9.º ano: Abordagens, significados e dificuldades

2024-7-4

Conocimiento especializado de un profesor de educación secundaria al diseñar clases de cuadriláteros

2024-7-4

Influencia de la ansiedad matemática parental en el rendimiento académico mediada por el apoyo al aprendizaje

2024-7-4

Aprendizagem profissional de uma formadora de professores na orquestração de discussões coletivas para o ensino de álgebra na licenciatura em pedagogia

2024-4-1

Conexiones Matemáticas utilizadas por profesores mexicanos de nivel medio superior al resolver tareas sobre la pendiente

2024-4-1

Diversidad de acepciones de argumento: necesidad de la formación de profesores

2024-4-1

Hacia una caracterización de la competencia algebraica en la formación de profesores

2024-4-1

Razonamientos de estudiantes en tareas de comparación, ordenación y representación de fracciones y números decimales

2024-1-16

Modos de pensamiento algebraico en educación infantil: efectos de un itinerario de enseñanza de patrones de repetición

2024-1-16

O desenvolvimento do conhecimento didático de futuros professores: o estudo de aula como processo formativo integrado na formação inicial

2024-1-16

f(n)=3n: Representaciones, estrategias y estructuras por alumnado de primero de primaria

2024-1-16

Developing a Framework for Evaluating Student's Understanding at Figural Pattern Generalization

2023-10-23

Los procesos matemáticos en educación infantil: una aproximación desde los libros de texto de Chile y España

2023-10-23

The Teaching Professional Knowledge Formation by an Instrumental Meta-Orchestration

2023-10-23

“O que descobriram?” Tarefas e discussões coletivas usando diferentes representações durante e após estudos de aula

2023-10-23

O sentido espacial na creche: a torre dos cubos

2023-7-18

Trabajo matemático de estudiantes de secundaria en tareas sobre tasa de variación con el uso de GeoGebra

2023-7-18

Detección, provocación y superación de bloqueos de resolución de problemas matemáticos en magisterio

2023-7-18

Função afim e suas características abordadas por meio do cenário animado Abelha no Geogebra

2023-7-18

Aprendizagem relatada por três professoras e o ensino de álgebra nos anos iniciais

2023-4-21

Mediaciones realizadas a estudiantes de segundo de primaria en una tarea de generalización

2023-4-9

Modelización estadística para el aprendizaje de la correlación y regresión lineal

2023-4-9

Alcances de un taller sobre MTSK en la reflexión docente de un grupo de profesores de matemáticas

2023-3-31

Idoneidad didáctica de lecciones de proporcionalidad de libros de texto: una experiencia de análisis con maestros en formación

2023-1-30

Objetos matemáticos ligados a la variable aleatoria y sus aplicaciones sobre distribuciones de probabilidad en libros de texto chilenos

2023-1-30

Experimentação em atividades de Modelagem Matemática no Curso de Licenciatura em Química

2023-1-30

Prospective mathematics teachers’ views of their learning in a lesson study

2023-1-28

Conocimiento profesional de profesores universitarios en un estudio de aula sobre cálculo

2022-10-6

Conexiones matemáticas asociadas a las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden

2022-10-3

Pensamiento Matemático y Cultura Matemática: concepciones semánticas en la teoría de la matemática en el contexto de las ciencias

2022-10-3

Incorporación del álgebra temprana en Educación Infantil: un análisis desde los libros de texto

2022-9-28

Exploring Relationships Between Students’ Individual Ways of Reasoning and Normative Ways of Reasoning

2022-7-8

Pauta para evaluar la dimensión práctica de la capacidad de enseñanza de la matemática en maestras de infantil en formación

2022-7-7

Pre-service teachers’ challenges in implementing mathematical modelling: Insights into reality

2022-6-23

Instrumentalización de problemas escolares de los profesores de matemática en servicio

2022-6-17

La escritura de los estudiantes en las clases de matemáticas

2022-5-11

Pensamiento funcional de estudiantes de 2º de primaria: estructuras y representaciones

2022-4-26

¿Tienen ansiedad hacia las matemáticas los futuros maestros?

2022-4-26

Conversions Between Trigonometric Representation Systems by Pre-service Secondary School Teachers

2022-4-26

Towards an approach to teachers’ professional development: How to work with algebraic thinking in the early years

2022-2-15

Ansiedad matemática, rendimiento y formación de acceso en futuros maestros.

2022-2-11

Potencial del Modelo de Tareas TecnoPedagógicas para promover procesos de conjeturación en estudiantes universitarios

2022-2-10

Docencia práctica virtual y adquisición de competencias en la formación estadística de maestros durante el confinamiento sanitario

2022-2-8

Sentido estadístico en la formación de las y los estudiantes del Grado de Educación Infantil. Una aproximación desde un contexto de aprendizaje STEAM

2021-11-25

Enseñanza de la estadística y la probabilidad de los 4 a los 8 años de edad: una aproximación desde los procesos matemáticos en libros de texto chilenos

2021-11-25

El inicio del razonamiento probabilístico en educación infantil

2021-11-25

"Ça commence aujourd'hui": alfabetización estadística y probabilística en la educación matemática infantil

2021-11-25

El recuento y las representaciones manipulativas: los primeros pasos de la alfabetización estadística

2021-11-25

La autoeficacia de la enseñanza de matemáticas de los estudiantes de cuarto años de la Universidad del Azuay y la Universitat Rovira i Virgili.

2021-10-28